Efectos de la terapia sensorial en niños y adolescentes con trastorno de espectro autista

Sofía Alejandra Pleitez Molina, J Cabezas, P Guevara, R Solis, Tania Segura

Resumen


INTRODUCCIÓN: El trastorno del espectro autista (TEA) es un conjunto de alteraciones del neurodesarrollo que afecta la capacidad del individuo para socializar y comunicarse de forma verbal y no verbal. La alteración con más relevancia es el déficit de conectividad neuronal entre las estructuras anatómicas involucradas en el procesamiento sensorial. Debido a esto, la doctora Jean Ayres en 1979 desarrolla la teoría de integración sensorial, la cual ha sido utilizada como pilar para desarrollar  las terapias para individuos con alteraciones, incluyendo personas con TEA, con el objetivo de ayudar al individuo a interpretar  los estímulos que recibe del entorno. El presente artículo pretende identificar aquellos resultados más relevantes sobre la aplicación de terapias sensoriales en niños y adolescentes con trastorno de espectro autista en los últimos años.

METODOLOGÍA: Para la recopilación de información se consultó las bases de datos biomédicas y se  delimitó la búsqueda con filtros y que el año de la publicación no excediera más de 6 años.

DESARROLLO: las alteraciones del neurodesarrollo más relevantes son las alteraciones sensoriales, con mayor frecuencia se presenta   la discapacidad de modulación de estímulos, la cual se agrupa en tres categorías: (1) de respuesta aumentada, (2) de respuesta disminuida y (3) el  comportamiento de búsqueda sensorial.

Las terapias sensoriales han sido implementadas para mejorar el procesamiento sensorial  y han contribuido en mejorar problemas como la hiperactividad, hostilidad, ansiedad y la adaptabilidad, mejorando así la calidad de vida de quien la recibe. Dentro de estas la Equinoterapia da como resultado una mejoría en el desenvolvimiento social y la motivación al momento de realizar varias actividades.

Otras terapias como la terapia basada en sonido y las terapias ocupacionales, también han sido utilizadas para para poder restablecer las alteraciones, lo cual es fundamental para realizar cualquier actividad de la vida cotidiana.

CONCLUSIÓN: Las terapias de integración sensorial han dado resultados positivos en personas con TEA pero debido a que es un trastorno en el cual varían mucho las manifestaciones clínicas en cada paciente no se puede decir que es del todo efectivo. Es necesario abonar al conocimiento, realizando estudios con una muestra más grande.

 

PALABRAS CLAVES: TEA, alteraciones sensoriales, terapias sensoriales, sensorio.


Texto completo:

PDF

Referencias


Faroy M, Meiri G, Arbelle S. [DSM-5 AND AUTISM: DIAGNOSTIC CHANGES AND CLINICAL IMPLICATIONS IN EARLY CHILDHOOD]. Harefuah. Mayo de 2016; 155 (5): 291-5, 322.

Hategan A, Bourgeois JA, Goldberg J. Aging with autism spectrum disorder: an emerging public health problem. IntPsychogeriatr. 27 de septiembre de 2016;1-3.

Schipul SE, Williams DL, Keller TA, Minshew NJ, Just MA. Distinctive Neural Processes during Learning in Autism. CerebCortex. el 4 de enero de 2012;22(4):937–50. Disponible en:

http://cercor.oxfordjournals.org/content/early/2011/07/01/cercor.bhr162.short

del Moral Orro G, Pastor M, Sanz P. Del marco teórico de integración sensorial al modelo clínico de intervención. Rev. TOG (A Coruña) 2013 [septiembre 2016]; 10(17). Disponible en:

https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4276964

Mulas F, Ros-Cervera G, Millá MG, Etchepareborda MC, Abad L, Téllez de Meneses M. Modelos de intervención en niños con autismo. RevNeurol. 2010;50(3):77–84. Disponible en:

http://www.neurologia.com/pdf/Web/50S03/bdS03S077.pdf

Martinez CF, et al. Equinoterapia en niños con autismo. 2015. Disponible en:

http://repository.urosario.edu.co/handle/10336/10225

Pollock N. Sensory integration: A review of the current state of the evidence. Occupational Therapy Now. 2012;11(5):6–10. Disponible en:

http://www.caot.ca/otnow/sept09/sensory.pdf

Marco EJ, Hinkley LBN, Hill SS, Nagarajan SS. Sensory Processing in Autism: A Review of Neurophysiologic Findings. Pediatr Res. mayo de 2011;69(5 Pt 2):48R-54R.

Ortiz J.Terapia de integración sensorial en niños con trastorno de espectro autista. Rev. TOG (A Coruña). 2014 [citado 7 de octubre de 2016]; 11(19) Disponible en: http://www.revistatog.com/num19/pdfs/original5.p

Martos J, Freire S, González A, Llorente M, Ayuda-Pascual R. Evolución y seguimiento de los trastornos del espectro autista. RevNeurol [Seriada en línea]. 2013;56(Supl 1):S61–S66. Disponible en:

http://www.neurologia.com/pdf/Web/56S01/bjS01S061.pdf

Ruggieri VL. La amígdala y su relación con el autismo, los trastornos conductuales y otros trastornos del neurodesarrollo. RevNeurol 2014; 58 (Supl 1): S137-48. Disponible en:

http://www.neurologia.com/pdf/Web/58S01/blS01S137.pdf

Palau-Baduell M, Salvadó-Salvadó B, Clofent-Torrentó M, Valls-Santasusana A. Autismo y conectividad neural. RevNeurol 2012; 54 (Supl 1): S31-9. Disponible en:https://www.psyciencia.com/wp-content/uploads/2012/10/autismo-y-conectividad-neural.pdf1

Ortiz J. Terapia de integración sensorial en niños con trastorno de espectro autista. TOG (A Coruña) [revista en Internet]. 2014 [citado 7 de octubre de 2016]; 11(19): [13p.]. Disponible en:

http://www.revistatog.com/num19/pdfs/original5.p

Hazen E. MD, Stornelli J. MOT, OTR/L, J. PhD, MS, MMSc O. Sensory Symptoms in Autism Spectrum Disorders. Harvard review of psychiatry.[citado en 10 de noviembre 2016] 2014;22(2):112-24.

Tomchek SD, Little LM, Dunn W. Sensory Pattern Contributions to Developmental Performance in Children With Autism Spectrum Disorder Am J OccupTher. 1 de septiembre de 2015;69(5):6905185040p1-6905185040p10.

Chang Y-S, Owen JP, Desai SS, Hill SS, Arnett AB, Harris J, Marco EJ, Mukherjee P. Autism and sensory processing disorders: Shared white matter disruption in sensory pathways but divergent Connectivity in social-emotional pathways. PLoS ONE. 2014 Jul 30;9(7). Disponibleen: Chang Y-S, Owen JP, Desai SS, Hill SS,

SINAPSIS UJMD. 2018; 8 (1): 19-30

Arnett AB, Harris J, Marco EJ, Mukherjee P. Autism and sensory processing disorders: Shared white matter disruption in sensory pathways but divergent Connectivity in social-emotional pathways. PLoS ONE. 2014 Jul 30;9(7).

Hernández Hernández, D. (2015). Técnicas de Neuroimagen y su utilidad en el conocimiento de la etiología de los Trastornos del Espectro del Autismo (TEA).

Proal E, Alvarez M, de la Iglesia M,Martá L, Castellanos F. Actividad funcional cerebral en estado de reposo REDES EN CONEXIÓN. Rev Neurol 1 de marzo 2012; 54 (91): S3-10.

Proal E, Olvera JG, Blancas AS, Chalita PJ, Castellanos FX. Neurobiología del Autismo y TDAH mediante técnicas de neuroimagen: divergencias y convergencias. RevNeurol. 6 de septiembre de 2013;57(01):S163-75.

Reynoso C, Rangel MJ, Melgar V. Autism spectrum disorder: Etiological, diagnostic and therapeutic aspects. Rev Med Inst Mex Seguro Soc. 2017 Mar-Apr;55(2):214-222.

Bianchi, S., Stimpson, C. D., Duka, T., Larsen, M. D., Janssen, W. G., Collins, Z., ...& Hopkins, W. D. (2016). Sinaptogénesis y desarrollo de la morfología dendrítica de neuronas piramidales en la neocortezadel chimpancé parecidos a los de los humanos. LudusVitalis, 21(40), 177-197.

García-Peñas JJ, Domínguez-Carral L, Pereira-Bezanilla E. Alteraciones de la sinaptogénesis en el autismo. Implicacionesetiopatogénicas y terapéuticas. Rev Neurol 2012; 54 (Supl 1): S41-50.

Pfeiffer BA, Koenig K, Kinnealey M, Sheppard M, Henderson L. Effectiveness of Sensory Integration Interventions in Children With Autism Spectrum Disorders: A Pilot Study. American Journal of Occupational Therapy. 1 de enero de 2011; 65(1):76-85. Disponibleen:https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/21309374

Schoen SA, Miller LJ, Sullivan J. A Pilot Study of Integrated Listening Systems for Children With Sensory Processing Problems.[citadoen 7 de octubre de 2016] ResearchGate. 3 de julio de 2015;8(3):256-76. Disponible en: http://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/19411243.2015.1055418

Section on complementary and integrative medicine, council on children with disabilities. Sensory Integration Therapies for Children With Developmental and Behavioral Disorders. PEDIATRICS. 1 de junio de 2012; 129(6):1186-9. Disponible en:

http://pediatrics.aappublications.org/content/129/6/1186.short

Brondino N, Fusar-Poli L, Rocchetti M, Provenzani U, Barale F, Politi P. Complementary and AlternativeTherapiesforAutismSpectrumDisorder. EvidBasedComplementAlternatMed [Internet]. 2015 [citado 2 de octubre de 2016]; 2015. Disponible en: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4439475

Mapes AR, Rosén LA. Equine-Assisted Therapy for Children with Autism Spectrum Disorder: a Comprehensive Literature Review. Review Journal of Autism and Developmental Disorders. 2016;1-10. Disponible en:

https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/23124442

Borgi M, Loliva D, Cerino S, Chiarotti F, Venerosi A, Bramini M, et al. Effectiveness of a Standardized Equine-Assisted Therapy Program for Children with Autism Spectrum Disorder. J AutismDevDisord. 1 de enero de 2016;46(1):1-9. Disponible en:

http://link.springer.com/article/10.1007/s10803-015-2530-6

Gabriels, Robin L. et al. Randomized Controlled Trial of Therapeutic Horseback Riding in Children and Adolescents With Autism Spectrum Disorder. Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, Volume 54, Issue 7, 541 - 549 Disponible en:

https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/26088658

García-Gómez A. et al. Effects of a program of adapted therapeutic horse-riding in a group of autism spectrum disorder children. Electronic Journal of Research in Educational Psychology April 2014. 12(1), p 107. Disponible en:

http://researchautism.net/publications/5909/effects-of-a-program-of-adapted-therapeutic-horse-riding-in-a-group-of-autism-spectrum-disorder-children.

Case-Smith,, J. A systematic review of sensory processing interventions for children with autism spectrum disorders. SAGE [citado 7 de octubre de 2016]; Disponible en:

http://aut.sagepub.com/content/early/2014/01/29/1362361313517762

Gabriels RL, Agnew JA, Holt KD, Shoffner A, Zhaoxing P, Ruzzano S, et al. Pilot study measuring the effects of therapeutic horseback riding on school-age children and adolescents with autism spectrum disorders [citado el 7 de octubre de 2016] Research in Autism Spectrum Disorders. abril de 2012;6(2):578-88. Disponible en:

http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1750946711001589

Anestis, M. D., Anestis, J. C., Zawilinski, L. L., Hopkins, T. A. and Lilienfeld, S. O. Equine-Related Treatments For Mental Disorders Lack Empirical Support: A Systematic Review of Empirical Investigations. J. Clin 2014. Psychol., 70: 1115–1132. doi:10.1002/jclp.22113. Disponible en: http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/jclp.22113/full

SINAPSIS UJMD. 2018; 8 (1): 19-30

Konaç ÖT, Baldemir E, İnanç BB, Kara B, Topal Y, Topal H. The Place of Complementary Medicine in the Treatment of Autistic Children. J Pharmacopuncture. marzo de 2016;19(1):28-36.

Martínez A, Ángeles M, Martínez M. Efectividad de la terapia ocupacional en niños con autismo. Revista electrónica de terapia ocupacional Galicia, TOG. 2016 ;(23):2. Availablefrom:https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5536314

Bendixen R, Kreider CK. Review of occupational therapy research in the practice area of children and youth. American Journal of Occupational Therapy. 2011 May 1 ;65 (3): 351 – 9. Available from: http://ajot.aota.org/Article.aspx?articleid=1853046 doi: 10.5014/ajot.2011.000976

Schaaf, R. C., Benevides, T. W., Kelly, D., &Mailloux-Maggio, Z. (2012). Occupational therapy and sensory integration for children with autism: A feasibility, safety, acceptability and fidelity study. Autism, 16(3), 321-327.


Enlaces refback

  • No hay ningún enlace refback.


Copyright (c) 2018 Sinapsis UJMD